Unterstützung für Schulen und Sonderschulen

Stabilisierung, Struktur und schulische Perspektiven

Wir unter­stüt­zen Schu­len und Son­der­schu­len in der Beglei­tung von Kin­dern und Jugend­li­chen, die im schu­li­schen Kon­text stark bela­stet sind oder vor­über­ge­hend eine struk­tu­rie­ren­de Unter­stüt­zung benö­ti­gen.

Im Auf­trag der Schu­le über­neh­men wir sta­bi­li­sie­ren­de Beglei­tung, för­dern sozia­le Kom­pe­ten­zen und schaf­fen ver­läss­li­che Tages­struk­tu­ren.

Unse­re Ange­bo­te berück­sich­ti­gen unter­schied­li­che Aus­gangs­la­gen und unter­stüt­zen die Ent­wick­lung trag­fä­hi­ger schu­li­scher Per­spek­ti­ven.

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Abklärung und Standortbestimmung

Ein­schät­zung der aktu­el­len Situa­ti­on, fami­liä­rer Dyna­mi­ken und vor­han­de­ner Res­sour­cen als Grund­la­ge für geeig­ne­te Schutz- und Unter­stüt­zungs­mass­nah­men.

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Stabilisierung und begleitende Unterstützung

Beglei­tung von Kin­dern, Jugend­li­chen und Fami­li­en im All­tag sowie För­de­rung sta­bi­ler Struk­tu­ren und trag­fä­hi­ger Ent­wick­lun­gen.

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Entwicklung tragfähiger Perspektiven

Erar­bei­tung rea­li­sti­scher Per­spek­ti­ven im fami­liä­ren, schu­li­schen und sozia­len Umfeld in enger Abstim­mung mit der zustän­di­gen Stel­le.

Massnahmen im Auftrag von Schulen und Sonderschulen

Wir set­zen im Auf­trag von Schu­len und Son­der­schu­len sta­bi­li­sie­ren­de Begleit­an­ge­bo­te für Kin­der und Jugend­li­che um, die im schu­li­schen Kon­text stark bela­stet sind oder vor­über­ge­hend eine struk­tu­rie­ren­de Unter­stüt­zung benö­ti­gen. Die zuwei­sen­de Schu­le defi­niert Ziel­set­zung, Auf­trag und Rah­men­be­din­gun­gen. Wir schaf­fen sta­bi­le Tages­struk­tu­ren, beglei­ten Kin­der und Jugend­li­che im All­tag und unter­stüt­zen die Ent­wick­lung schu­li­scher Per­spek­ti­ven.

Strukturierende Tagesangebote

Wir schaf­fen ver­läss­li­che Tages­struk­tu­ren für Kin­der und Jugend­li­che, die im regu­lä­ren Unter­richt vor­über­ge­hend nicht aus­rei­chend sta­bi­li­siert wer­den kön­nen.

 

  • kla­re Tages­ab­läu­fe mit ver­bind­li­cher Beglei­tung
  • Auf­bau von Arbeits und Lern­struk­tu­ren
  • För­de­rung sozia­ler Kom­pe­ten­zen
  • Unter­stüt­zung bei Regel­ak­zep­tanz und Ver­bind­lich­keit
Time out und Entlastungsangebote

In aku­ten Bela­stungs­si­tua­tio­nen ermög­li­chen tem­po­rä­re Set­tings eine Ent­la­stung des schu­li­schen Umfelds und eine geziel­te Sta­bi­li­sie­rung.

 

  • Time-out-Ange­bo­te mit klar defi­nier­tem Rah­men
  • struk­tu­rier­te Ent­la­stungs­pha­sen
  • Sta­bi­li­sie­rung bei Über­for­de­rung oder Kon­flik­ten
  • enge Abstim­mung mit der zuwei­sen­den Stel­le
Sozialpädagogische Begleitung

Wir beglei­ten Kin­der und Jugend­li­che indi­vi­du­ell bei per­sön­li­chen, fami­liä­ren oder sozia­len Bela­stun­gen, die den Schul­all­tag beein­träch­ti­gen.

 

  • regel­mäs­si­ge Bezugs­per­so­nen­ge­sprä­che
  • För­de­rung von Selbst­steue­rung und Ver­ant­wor­tungs­über­nah­me
  • Ein­be­zug von Eltern und rele­van­ten Bezugs­sy­ste­men
  • Koor­di­na­ti­on mit Fach­stel­len bei Beda
Perspektivenklärung im Bildungsweg

Bei älte­ren Jugend­li­chen oder län­ger andau­ern­den Bela­stun­gen klä­ren wir gemein­sam mit der Schu­le mög­li­che schu­li­sche oder beruf­li­che Anschluss­we­ge.

 

  • struk­tu­rier­te Stand­ort­be­stim­mung
  • Ein­schät­zung von Res­sour­cen, Inter­es­sen und Belast­bar­keit
  • Vor­be­rei­tung auf Reinte­gra­ti­on in Schu­le
  • Klä­rung alter­na­ti­ver Bil­dungs­we­ge bei Bedarf

Zusammenarbeit mit Schulen und Sonderschulen

Wir arbei­ten im Rah­men klar defi­nier­ter schu­li­scher Zuwei­sun­gen. Die zuwei­sen­de Schu­le legt Ziel­set­zung, Umfang und Rah­men­be­din­gun­gen fest. Wir über­neh­men die fach­li­che Umset­zung, schaf­fen ver­läss­li­che Tages­struk­tu­ren und stel­len eine trans­pa­ren­te Rück­mel­dung über Ver­lauf und Ent­wick­lung sicher.

Zuweisung durch die Schule

Die Schu­le defi­niert Aus­gangs­la­ge, Ziel­set­zung und zeit­li­chen Rah­men. För­der­be­darf und Bela­stungs­si­tua­ti­on wer­den gemein­sam geklärt.

Strukturierte Umsetzung

Die ver­ein­bar­ten Auf­ga­ben wer­den ver­bind­lich und ziel­ori­en­tiert umge­setzt. Die Beglei­tung erfolgt ent­lang klar defi­nier­ter Tages­struk­tu­ren und Ent­wick­lungs­zie­le.

Begleitung im definierten Rahmen

Die Unter­stüt­zung ori­en­tiert sich an der ver­ein­bar­ten Ziel­set­zung. Sta­bi­li­sie­rung, Struk­tur­auf­bau und För­de­rung sozia­ler Kom­pe­ten­zen ste­hen im Zen­trum.

Laufende Beobachtung und Dokumentation

Ent­wick­lun­gen, Fort­schrit­te und Her­aus­for­de­run­gen wer­den kon­ti­nu­ier­lich beob­ach­tet und nach­voll­zieh­bar doku­men­tiert. Rele­van­te Beob­ach­tun­gen wer­den regel­mäs­sig zurück­ge­mel­det.

Abstimmung bei Veränderungen

Bei Kri­sen, neu­en Erkennt­nis­sen oder rele­van­ten Ver­än­de­run­gen erfolgt eine zeit­na­he Abstim­mung mit der Schu­le, um das wei­te­re Vor­ge­hen gemein­sam fest­zu­le­gen.

Abschluss und Rückmeldung

Zum Abschluss der ver­ein­bar­ten Beglei­tung erfolgt eine struk­tu­rier­te Rück­mel­dung mit fach­li­cher Ein­schät­zung, Ent­wick­lungs­ver­lauf und Emp­feh­lun­gen für das wei­te­re schu­li­sche Vor­ge­hen.

Mehrwert für Schulen und Sonderschulen

Wir unter­stüt­zen Schu­len und Son­der­schu­len mit kla­ren Abläu­fen, ver­läss­li­cher Umset­zung und trans­pa­ren­ter Rück­mel­dung. Unse­re Beglei­tung sta­bi­li­siert bela­ste­te Situa­tio­nen, schafft ver­läss­li­che Tages­struk­tu­ren und unter­stützt die Ent­wick­lung trag­fä­hi­ger Per­spek­ti­ven für Kin­der und Jugend­li­che.

Klare
Zuständigkeiten

Feste Ansprech­per­so­nen und klar defi­nier­te Ver­ant­wort­lich­kei­ten sor­gen für ver­läss­li­che Kom­mu­ni­ka­ti­on und nach­voll­zieh­ba­re Abläu­fe.

Verlässliche Tagesstruktur

Wir schaf­fen ver­bind­li­che Tages­struk­tu­ren und kla­re Abläu­fe, die Sta­bi­li­tät geben, Ori­en­tie­rung schaf­fen und das schu­li­sche Umfeld ent­la­sten.

Transparente
Rückmeldungen

Ent­wick­lun­gen, Fort­schrit­te und Her­aus­for­de­run­gen wer­den struk­tu­riert doku­men­tiert und regel­mäs­sig an die zuwei­sen­de Stel­le zurück­ge­mel­det.

Praxisnahe
Einschätzungen

Beob­ach­tun­gen erfol­gen im All­tag und in rea­li­täts­na­hen Situa­tio­nen. Res­sour­cen, Belast­bar­keit und sozia­le Kom­pe­ten­zen wer­den dif­fe­ren­ziert ein­ge­schätzt.

Entlastung
im Schulalltag

Kla­re Pro­zes­se und struk­tu­rier­te Beglei­tung ent­la­sten Lehr­per­so­nen und schu­li­sche Fach­stel­len in anspruchs­vol­len Situa­tio­nen.

Unterstützung bei Reintegration

Wir beglei­ten die schritt­wei­se Rück­füh­rung in den Schul­all­tag oder unter­stüt­zen bei der Klä­rung geeig­ne­ter wei­te­rer schu­li­scher Per­spek­ti­ven.

Verantwortliches Team für Schulen und Sonderschulen

Wir set­zen schu­li­sche Zuwei­sun­gen mit einem inter­dis­zi­pli­nä­ren Team aus erfah­re­nen Fach­per­so­nen um. Jede Beglei­tung wird fach­lich klar zuge­ord­net und ori­en­tiert sich an Aus­gangs­la­ge, Bela­stungs­si­tua­ti­on und Ziel­set­zung der zuwei­sen­den Schu­le. Unse­re Fach­per­so­nen arbei­ten eng mit Lehr­per­so­nen und Schul­lei­tun­gen zusam­men und sor­gen für kla­re Zustän­dig­kei­ten sowie trans­pa­ren­te Rück­mel­dun­gen.

Roman Sturzenegger

Fallein­schät­zung und stra­te­gi­sche Hand­lungs­pla­nung,  Kri­sen­in­ter­ven­ti­on

Kerim Djerbi

Fall­ver­ant­wort­li­cher Ein­zel­fall­hil­fe, Pro­zess­ma­nage­ment und Sup­port

Isabelle Meier

Orga­ni­sa­ti­on und Koor­di­na­ti­on, Pro­zess­ma­nage­ment & Sup­port

Ulli Honsel

Sozi­al­be­glei­tung und Jugend­coa­ching

Thomas Jenning

Team­lei­tung Pra­xis­be­trieb, Arbeits­ago­gik und
Fach­li­che Anlei­tung

Gemma Schmid

Sozi­al­be­glei­tung, Fami­li­en- und Ernäh­rungs­be­ra­tung

Franziska Sturzenegger

Sozi­al­be­glei­tung, Pro­zess­ma­nage­ment & Sup­port

Dave Brugger

Sozi­al­be­glei­tung und Jugend­coa­ching, Back­of­fice und Admi­ni­stra­ti­on

Claudia Reber

Fach­spe­zia­li­stin Sozi­al­päd­ago­gik, MSc Psy­cho­lo­gie

Adriana Häberli

Team­lei­tung Pra­xis­be­trieb, Dipl. Arbeits­ago­gin und Fach­li­che Anlei­tung

Fabian Valt

Team­lei­tung Pra­xis­be­trieb, Arbeits­ago­gik und
Fach­li­che Anlei­tung

Barbara John

Fach­be­ra­te­rin Psy­cho­trau­ma­to­lo­gie, Pfle­ge­fach­frau HF Psy­cho­so­zia­le und Auf­su­chen­de Beglei­tung

Team ken­nen­ler­nen

Zentrale Anlaufstelle für Schulen und Sonderschulen

Neue Zuwei­sun­gen wer­den zen­tral ent­ge­gen­ge­nom­men und fach­lich ein­ge­ord­net. Wir klä­ren Aus­gangs­la­ge, Ziel­set­zung und Rah­men­be­din­gun­gen gemein­sam mit der zuwei­sen­den Schu­le und ord­nen die Beglei­tung ent­spre­chend ein. Die zuwei­sen­de Schu­le bleibt päd­ago­gisch ver­ant­wort­lich.

Wir über­neh­men die ope­ra­ti­ve Umset­zung der ver­ein­bar­ten Beglei­tung, koor­di­nie­ren betei­lig­te Fach­per­so­nen und sor­gen für eine trans­pa­ren­te Rück­mel­dung über Ver­lauf und Ent­wick­lung.

Roman Sturzenegger

Fallein­schät­zung und stra­te­gi­sche Hand­lungs­pla­nung, Kri­sen­in­ter­ven­ti­on

T: 071 422 10 01
E: rsturzenegger@rsintegra.ch

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